Durante esta unidad tuve la oportunidad de seguir pensando y construyendo ese rol docente tan complejo y grande que aun sigue en progreso. Hasta ahora cuando pensaba en el uso de nuevas tecnologías en el aula creía que era una tarea fácil, porque gracias a la época en que nací he tenido contacto con esta por largos años, pero las cosas no son tan simples como creía.
Porque la educación no es algo sencillo, ahora el conocimiento se ha convertido en la mercancía más valiosa y la educación es la vía directa para producirla, reproducirla y adquirirla (COLL, César, 2009). Nosotros como futuros docentes tenemos la responsabilidad de crear conciencia del poder que carga el saber, mostrarle a nuestros futuros estudiantes que todo lo que saben, dicen, piensan y hacen son los motores del desarrollo social, y por consiguiente, las herramientas con las cuales reciben y multiplican la información obtenida también debe ponerse bajo el microscopio para entenderla y darle un uso adecuado. Para lograr esto nosotros debemos "tener teoría para unir la tecnología y educación" (COLL, César 2009).
Es necesario que la sociedad entienda el poder que tiene, porque como dijo Jaime Garzón “En Colombia el pueblo recuperará la capacidad de poder si se organiza, pero en términos civiles”. Un claro ejemplo de esto lo tiene Estados Unidos de Norte América; el Estado invirtió una gran cantidad de sus fondos en mandar el primer hombre a la luna en su misión Apolo 11, pero los ciudadanos no estaban de acuerdo con esa decisión, porque estaban pasando por unas grandes necesidades sociales que tenían carácter urgente, entonces, manifestaron abiertamente su desacuerdo y lograron frenar las misiones. Este gran cambio de rumbo solo se pudo lograr porque los directos afectados vieron la necesidad de actuar, de manifestarse y que fueran escuchados, pero ¿En nuestro país se ha logrado algo parecido? bueno, la respuesta la dijo Jaime Garzón hace 20 años “Todavía le hacemos la venía a los que manejan el poder, sin asumir que el Estado es nuestro”.
Para lograr cambiar esa situación los docentes debemos pensar en una educación para la vida real, es decir traer al aula de clase los problemas que los y las estudiantes afrontan. Por la gran exposición que tenemos con la red, sin duda una problemática grande es la desinformación, cualquier comentario, publicación, vídeo o critica que vemos en Internet se toma como verdad absoluta y no hay anda más peligroso que una sociedad ignorante, ¿como vamos los docentes a contrarrestar esto si no nos preparamos para esta realidad, si no nos adentramos en los cambios tecnológicos y nosotros mismo no sabemos distinguir las fuentes de información? Para esto es necesaria esa implementanción de teoría y lograr unir lo tecnológico con la educación que menciona COLL. Aquí aparece la herramienta de las TIC, que si las usamos bien lograremos empoderar a los estudiantes de su proceso de formación, que investiguen y lean y no coman entero, o "rumeen" la información, como dice Estanislao Zuleta. Los docentes debemos enseñar a manejar la conectividad, a buscar información y contrarrestarla, pero para lograr esto los estudiantes deben tener pensamiento critico ¿Como podemos apuntar a esto?
Que el estudiante tenga un rol activo en su aprendizaje, que se interese por lo que aprende y pueda tener el control del ritmo de su avance no es algo imposible, difícil si, pero no imposible si se integra la mayor fuente de información de este sigo, utilizando de manera adecuada las herramientas aprendidas en esta unidad. Utilizando los estándares ISTE los docentes podremos tener una ruta para logar transformar la forma en que aprenden, con la presupuesta TPACK el saber disciplinario aborda como tomar decisiones tecnológicas, saber con que propósito se van a utilizar y con el modelo SAMR el docente logra transformar mejorar la metodología que utiliza con sus estudiantes. Estos modelos permiten que el docente tenga un mayor alcance, traiga a la clase lo que los estudiantes tienen contacto todo el tiempo en todo entorno, las nuevas tecnologías, una vez esto integrado, y los estudiantes y docentes sepan usarlas de manera adecuada y siempre cuestionadas, la educación habrá avanzado un poco más a esa conexión escuela con el mundo.
Esta unidad 1 me dio la oportunidad de reflexionar sobre estas necesidades, pensar en cuales son las responsabilidades que debo asumir con la profesión que decidí, y por su puesto me brindó herramientas que me ayudan a lograr la idea de docente que desde hace un tiempo vengo construyendo.
Biografía:
COLL, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas,realidad y potencialidades ”, en CARNEIRO, Roberto, Juan Carlos TOSCANO y Tamara DÍAZ (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI.
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